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CLG Roland DORGELES - Paris

  • 6ème 2 : Contrôle n° 03 : Lundi 17/10/2016

    Chapitre 03 : Comparaison de décimaux
  • 6ème 4 : Contrôle n° 03 : Lundi 17/10/2016

    Chapitre 03 : Comparaison de décimaux
  • 5ème 3 : Contrôle n° 02 : Jeudi 13/10/2016

    Chapitre 02 : Symétrie
  • 3ème 4 : Contrôle n° 02 : Vendredi 14/10/2016

    Chapitre 02 : Théorème de Thalès - Homothétie
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4

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Titre : Concours CASTOR
Date : Jeudi 17/11/2016
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6e2 :

Thème : 04-Cercles
Date : Lundi 10/10/2016
Travail : Document (cahier)
Matériel : Géométrie

6e4 :

Thème : 04-Cercles
Date : Lundi 10/10/2016
Travail : Document (cahier)
Matériel : Géométrie

5e3 :

Thème : 03-Proportionnalité
Date : Mardi 11/10/2016
Travail : Document (cahier)
Matériel : Calculatrice

3e4 :

Thème : 03-Calcul littéral
Date : Mardi 18/10/2016
Travail : Document (cahier)
Matériel : Géométrie

Livres

1) Le livre de sable
Jorge Luis BORGES
1975

Documentaires

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Vidéo : Chaos 01 - Mouvement et déterminisme
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Activités - Exercices - Cours - Méthodes - Vidéos
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Présentation :

Makmath.com est un site web spécialisé qui propose des cours, des exercices, des activités, des vidéos ainsi que divers outils et ressources pour l'apprentissage des Mathématiques au collège.

Les nouveaux programmes de collège, publiés au BO du 26 novembre 2015, entrent en application, de la 6e à la 3e, dès la rentrée scolaire 2016-2017. Makmath.com a pris en compte tous les changements qui en découlent en proposant des contenus adaptés à chaque niveau.

Quels changements en Mathématiques ?

  • Inclusion de l'Accompagnement Personnalisé (AP), essentiellement en 6e, et des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI), en 5e, 4e et 3e.
  • Introduction des probabilités dès le début du cycle 4 et l'ajout de l'algorithmique et de la programmation.
  • Les programmes insistent sur l'aspect pratique et sur le rapprochement entre les Mathématiques, les autres disciplines et la vie quotidienne.
  • Une nouvelle épreuve de sciences pour la session 2017 qui rassemble mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie. Cette épreuve permet d'évaluser la maîtrise des compétences telles que définies dans les programmes du cycle 4.

Les 5 domaines de compétences du cycle commun :

  • Le langage pour penser et communiquer.
  • Les méthodes et outils pour apprendre.
  • La formation de la personne et du citoyen.
  • Les systèmes naturels et les systèmes techniques.
  • Les représentations du monde et l'activité humaine.

Les 3 parcous transversaux :

  • Le parcours avenir, pour construire un projet d'orientation professionnelle.
  • Le parcours d'éducation artistique et culturelle.
  • Le parcours citoyen.

Les 6 compétences travaillées en Mathématiques :

  • Chercher :
    • Extraire d'un document les informations utiles, les reformuler, les organiser, les confronter à ses connaissances.
    • S'engager dans une démarche scientifique, observer, questionner, manipuler, expérimenter (sur une feuille de papier, avec des objets, à l'aide de logiciels), émettre des hypothèses, chercher des exemples ou des contre exemples, simplifier ou particulariser une situation, émettre une conjecture.
    • Tester, essayer plusieurs pistes de résolution.
    • Décomposer un problème en sous-problèmes.
  • Modéliser :
    • Reconnaître des situations de proportionnalité et résoudre les problèmes correspondants.
    • Traduire en langage mathématique une situation réelle (par exemple à l'aide d'équations, de fonctions, de configurations géométriques, d'outils statistiques).
    • Comprendre et utiliser une simulation numérique ou géométrique.
    • Valider ou invalider un modèle, comparer une situation à un modèle connu (par exemple un modèle aléatoire).
  • Représenter :
    • Choisir et mettre en relation des cadres (numérique, algébrique, géométrique) adaptés pour traiter un problème ou pour étudier un objet mathématique.
    • Produire et utiliser plusieurs représentations des nombres.
    • Représenter des données sous forme d'une série statistique.
    • Utiliser, produire et mettre en relation des représentations de solides (par exemple perspective ou vue de dessus/de dessous) et de situations spatiales (schémas, croquis, maquettes, patrons, figures géométriques, photographies, plans, cartes, courbes de niveau).
  • Raisonner :
    • Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs variées (géométriques, physiques, économiques) : mobiliser les connaissances nécessaires, analyser et exploiter ses erreurs, mettre à l'essai plusieurs solutions.
    • Mener collectivement une investigation en sachant prendre en compte le point de vue d'autrui.
    • Démontrer : utiliser un raisonnement logique et des règles établies (propriétés, théorèmes, formules) pour parvenir à une conclusion.
    • Fonder et défendre ses jugements en s'appuyant sur des résultats établis et sur sa maîtrise de l'argumentation.
  • Calculer :
    • Calculer avec des nombres rationnels, de manière exacte ou approchée, en combinant de façon appropriée le calcul mental, le calcul posé et le calcul instrumenté (calculatrice ou logiciel).
    • Contrôler la vraissemblance de ses résultats, notamment en estimant des ordres de grandeur ou en utilisant des encadrements.
    • Calculer en utilisant le langage algébrique (lettres, symboles ...).
  • Communiquer :
    • Faire le lien entre le langage naturel et le langage algébrique. Distinguer des spécificités du langage mathématique par rapport à la langue française.
    • Expliquer à l'oral ou à l'écrit (sa démarche, son raisonnement, un calcul, un protocole de construction géométrique, un algorithme), comprendre les explications d'un autre et argumenter dans l'échange.
    • Vérifier la validité d'une information et distinguer ce qui est objectif et ce qui est subjectif ; lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques, des diagrammes.

Les 5 thèmétiques mathématiques :

  • Nombres et calculs
  • Organisation et gestion de données
  • Espace et géométrie
  • Grandeurs et mesures
  • Algorithmique et programmation

 

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